| fonds_cilvekiem_strategija_2027_2029_clean.docx |
FONDS CILVĒKIEM
Nodibinājuma Fonds Cilvēkiem darbības stratēģija
2027–2029
Nodibinājums “Fonds Cilvēkiem”
Reģistrācijas numurs 40008308452
Rīga
Nākotnē pastāvēs tas, par ko mēs rūpēsimies šodien!
Stratēģija nosaka fonda attīstības virzienus, prioritātes un sasniedzamos rezultātus 2027.–2029. gadam. Tā ir pamats projektu izvēlei, partnerību veidošanai, finansējuma piesaistei un fonda darbības izvērtēšanai.
Apstiprinājums
Apstiprināta nodibinājuma “Fonds Cilvēkiem” valdes sēdē 2026. gada 9. septembrī, protokols Nr. 1/2026.
Valdes priekšsēdētāja Olga Roze ____________________
Valdes locekle Alise Vorobjova ____________________
1 Stratēģijas kopsavilkumsFonds Cilvēkiem 2027.–2029. gadā attīstīs praktisku, pētniecībā un sabiedrības dialogā balstītu platformu cilvēka potenciāla izzināšanai un attīstīšanai. Galvenā prioritāte būs bērnu un jauniešu spēja izprast sevi, kritiski izvērtēt informāciju, sadarboties, uzņemties iniciatīvu un jēgpilni izmantot tehnoloģijas.
Stratēģijas centrā ir Cilvēka potenciāla laboratorija. Tā apvienos neformālo izglītību, pašizziņu, kritisko domāšanu, dialogu, radošu problēmu risināšanu un pilsonisko līdzdalību. Jaunieši laboratorijā būs ne tikai dalībnieki, bet arī līdzveidotāji un vēstneši, kuri pēc programmas spēs iesaistīt un iedvesmot citus bērnus un jauniešus.
Fonds pētīs arī mākslīgā intelekta ietekmi uz izglītības nozari un jautājumu, kuras cilvēciskās spējas kļūst īpaši nozīmīgas tehnoloģiju straujas attīstības laikā. Pētniecība tiks sasaistīta ar praktisku programmu izstrādi, publiskām diskusijām un priekšlikumiem izglītības un jaunatnes jomā.
2 Identitāte un darbības pamats2.1 MisijaVeicināt sociāli apzinīgas, savstarpēji cieņpilnas un atbildīgas sabiedrības attīstību, radot cilvēkiem iespējas izzināt sevi, stiprināt savas spējas un aktīvi līdzdarboties sabiedrības dzīvē.
2.2 VīzijaLatvijā veidojas sabiedrība, kurā bērni, jaunieši un pieaugušie apzinās savas spējas, prot tās atbildīgi izmantot un sadarbojas kopīga labuma radīšanā. Izglītība attīsta ne tikai zināšanas, bet arī cilvēka spriestspēju, pašvadību, radošumu, ētisko atbildību un spēju veidot attiecības.
2.3 DevīzeNākotnē pastāvēs tas, par ko mēs rūpēsimies šodien!
2.4 Fonda atziņaMēs spējam daudz vairāk, nekā ir ierasts ticēt.
2.5 Pilnapziņas jēdziens fonda darbāAtbilstoši fonda statūtos noteiktajam virzienam fonds sabiedrības pilnapziņu izprot kā cilvēka spēju apzināties sevi un savu ietekmi, kritiski vērtēt informāciju, pieņemt atbildīgus lēmumus, cieņpilni sadarboties un rīkoties sabiedrības labā. Šis skaidrojums savieno cilvēka iekšējo attīstību ar praktisku līdzdalību kopienā un demokrātiskā sabiedrībā.
3 Vērtības un darbības principiVērtība
Praktiskā nozīme
Cilvēka cieņa
Ikviena cilvēka pieredze, identitāte un attīstības temps tiek respektēts.
Atbildība
Idejas tiek pārvērstas izmērāmās darbībās, un fonds uzņemas atbildību par resursu godprātīgu izmantošanu.
Zinātkāre
Fonds ir atvērts jaunām idejām, vienlaikus nošķirot hipotēzes, personisku pieredzi un zinātniski pārbaudītus secinājumus.
Kritiskā domāšana
Informācija tiek vērtēta pēc avota, metodes, pierādījumiem un iespējamajiem ierobežojumiem.
Līdzdalība
Mērķa grupas tiek iesaistītas vajadzību noteikšanā, programmu veidošanā, īstenošanā un izvērtēšanā.
Sadarbība
Ilgtermiņa rezultāti tiek veidoti kopā ar jauniešiem, ģimenēm, ekspertiem, NVO, izglītības iestādēm un pašvaldību.
Iekļaušana un drošība
Fonds nepieļauj diskrimināciju un veido emocionāli un fiziski drošu vidi.
4 Stratēģiskais konteksts4.1 Mākslīgais intelekts un izglītības pārmaiņasMākslīgā intelekta attīstība maina veidu, kā cilvēki iegūst informāciju, mācās, rada saturu un strādā. OECD norāda, ka MI un robotika var būtiski pārveidot darbu un līdz ar to arī izglītības lomu prasmju attīstīšanā. UNESCO savukārt uzsver cilvēkcentrētu MI izmantošanu, cilvēka rīcībspējas, kritiskās domāšanas, ētikas un MI pratības saglabāšanu.
Fonds šo pārmaiņu kontekstā koncentrēsies uz cilvēciskajām spējām, kuras ļauj tehnoloģijas izmantot jēgpilni: pašizziņu, uzmanības vadību, spriestspēju, radošumu, emocionālo pašregulāciju, attiecību veidošanu, ētisku izvēli, iniciatīvu un sadarbību. MI pratība tiks skatīta kopā ar cilvēka atbildību, nevis tikai kā tehniska prasme.
4.2 Bērnu un jauniešu lomaRūpes par bērnu un jauniešu izglītību ir ieguldījums visas sabiedrības nākotnē. Jauniešiem nepieciešamas drošas un strukturētas telpas, kurās viņi var formulēt sev svarīgus jautājumus, pārbaudīt idejas, piedzīvot līdzdalību un īstenot pašu iniciatīvas. Tādēļ fonda programmās jaunieši būs līdzautori un vēstneši, ne tikai pasīvi pakalpojuma saņēmēji.
4.3 Cilvēka potenciāla izpēteFonds sekos pētījumiem un starptautiskām iniciatīvām par cilvēka mācīšanos, apziņu, uzmanību, intuīciju, radošumu, psiholoģisko noturību un citām cilvēka spējām. Informatīvā lauka paplašināšanai fonds var analizēt arī tādus starptautiskus notikumus kā Psi Games International, kas pievēršas cilvēka potenciāla un psi spēju izpētes un demonstrēšanas tēmām. Šādi avoti tiks vērtēti kritiski, publiskajā komunikācijā skaidri nošķirot zinātniskus pierādījumus, pētāmas hipotēzes un dalībnieku pieredzes stāstus.
5 Stratēģiskie mērķiNr.
Mērķis
2029. gada iecere
1
Attīstīt Cilvēka potenciāla laboratoriju
Izveidot un regulāri īstenot neformālās izglītības programmas bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem, īpaši stiprinot jauniešu pašvadību un pilsonisko līdzdalību.
2
Veidot pētniecības un zināšanu platformu
Apkopot un kritiski izvērtēt pētījumus par cilvēka potenciālu, izglītības nākotni un MI ietekmi; veikt priekšizpēti un mērķa grupu aptaujas.
3
Stiprināt jauniešu iniciatīvas un sabiedrības dialogu
Atbalstīt jauniešu veidotas iniciatīvas, diskusijas, forumus un priekšlikumus izglītības un jaunatnes jomā.
4
Veidot ilgtspējīgu organizāciju un partnerību tīklu
Stiprināt fonda pārvaldību, finansējuma dažādību, brīvprātīgo un vēstnešu tīklu, kā arī sadarbību Latvijā un starptautiski.
6 Mērķa grupas
7.2 Jauniešu vēstnešu modelis
8 Partnerības un pārvaldība8.1 PārvaldībaFonda valdi veido Olga Roze un Alise Vorobjova. Valde nosaka stratēģiskās prioritātes, apstiprina projektus un budžetus, uzrauga rezultātus un nodrošina normatīvo prasību ievērošanu. Projektu īstenošanai var tikt piesaistīti darbinieki, eksperti, pakalpojumu sniedzēji un brīvprātīgie. Pienākumi, interešu konflikti, lēmumi un izdevumu pamatojums tiek dokumentēti.
8.2 PartnerībasPrioritārie partneri ir jauniešu grupas, izglītības iestādes, neformālās izglītības organizācijas, pētnieki, eksperti, pašvaldības un citas NVO. 2027. gada Cilvēka potenciāla laboratorijas attīstībā sadarbības partneris ir LED Education, kas var nodrošināt vidi aktivitātēm, palīdzēt sasniegt mērķa grupu un piedalīties satura un rezultātu izplatīšanā. Starptautiskajai attīstībai fonds veidos Erasmus+ sadarbības un jauniešu apmaiņas partnerības.
9 Rīcības plāns 2027–2029Gads
Prioritārā darbība
Plānotais rezultāts
2027
Laboratorijas pilotprogramma jauniešiem
Vismaz 24 jaunieši; vismaz 8 nodarbības; vismaz 4 jauniešu iniciatīvas; noslēguma forums; metodikas pirmais apraksts.
2027
Fonda darbības un komunikācijas atjaunošana
Aktualizēta publiskā informācija; projektu un finanšu vadības kārtība; partneru un brīvprātīgo piesaistes modelis.
2027
MI un cilvēka potenciāla priekšizpēte
Vismaz viena mērķa grupas aptauja vai fokusgrupu cikls; ekspertu sarunas; publisks secinājumu apkopojums.
2028
Programmas paplašināšana
Atsevišķi formāti bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem; sagatavoti jauniešu vēstneši un brīvprātīgie.
2028
Starptautiskā sadarbība
Vismaz viens Erasmus+ vai cita starptautiska finansējuma pieteikums; izveidots partneru loks vismaz divās valstīs.
2028
Sabiedrības dialogs
Forums vai konference; rekomendācijas partneriem un pašvaldībai par jauniešu līdzdalību un cilvēkcentrētu izglītību.
2029
Metodikas nostiprināšana
Izvērtēta un publicēta Cilvēka potenciāla laboratorijas metodika; izmantojama partnerorganizācijās.
2029
Ilgtspējas modelis
Dažādots finansējums; regulārs partneru un vēstnešu tīkls; nākamā perioda stratēģija.
10 Darbības rādītājiRādītājs
Mērķvērtība līdz 2029. gada beigām
Tieši iesaistīti bērni un jaunieši
vismaz 100 trīs gados
Sagatavoti jauniešu vēstneši vai aktīvi brīvprātīgie
vismaz 12
Jauniešu īstenotas iniciatīvas
vismaz 8
Laboratorijas, darbnīcas vai mācību cikli
vismaz 20
Pētījumu, priekšizpētes vai analītiski apkopojumi
vismaz 3
Forumi, publiskas diskusijas vai fokusgrupu cikli
vismaz 5
Aktīvas sadarbības organizācijas
vismaz 8
Starptautisku projektu pieteikumi
vismaz 2
Publicēta metodika vai mācību materiālu kopums
vismaz 1
11 Finansējums un ilgtspējaFonds veidos līdzsvarotu finansējuma modeli, piesaistot valsts un pašvaldību projektu finansējumu, Eiropas Savienības programmu finansējumu, ziedojumus, sadarbības partneru ieguldījumu un citus normatīvajiem aktiem un fonda statūtiem atbilstošus avotus. Vienas un tās pašas izmaksas netiks finansētas no vairākiem avotiem.
Vadības pasākumi
Nepietiekama jauniešu iesaiste
Jauniešu iesaiste programmas sagatavošanā, skaidra atlase, koordinators, elastīgs grafiks un vienaudžu vēstneši.
Programma tiek uztverta tikai kā personīgās izaugsmes aktivitāte
Katrā ciklā paredzēt izmērāmu sabiedrisko iniciatīvu, sadarbību, dialogu vai brīvprātīgo darbu.
Nepietiekams pierādījumu pamats
Izmantot uzticamus avotus, dokumentēt metodiku un rezultātus, nošķirt hipotēzes un pierādītus secinājumus.
Pārmērīga atkarība no viena cilvēka
Definēt lomas, iesaistīt valdi, jauniešu koordinatoru, partnerus, ekspertus un brīvprātīgos.
Finansējuma pārtraukums
Dažādot finansējuma avotus, veidot neliela apjoma pilotus un sagatavot turpinājuma projektus savlaicīgi.
Drošības un datu aizsardzības riski
Dalībnieku informēta piekrišana, minimāla datu vākšana, drošas darba metodes un nepilngadīgo aizsardzības prasības.
13 Uzraudzība un stratēģijas aktualizēšanaValde vismaz reizi gadā izvērtē rīcības plāna izpildi, sasniegtos rādītājus, finansējuma situāciju, partnerības un mērķa grupu atgriezenisko saiti. Izvērtējuma rezultāti tiek dokumentēti, un nepieciešamības gadījumā valde aktualizē rīcības plānu, nemainot fonda statūtos noteiktos mērķus. Ja būtiski mainās ārējā vide vai fonda resursi, stratēģiju var pārskatīt pirms perioda beigām.
14 Informācijas avoti stratēģijas kontekstam
Nākotnē pastāvēs tas, par ko mēs rūpēsimies šodien!
Nodibinājuma Fonds Cilvēkiem darbības stratēģija
2027–2029
Nodibinājums “Fonds Cilvēkiem”
Reģistrācijas numurs 40008308452
Rīga
Nākotnē pastāvēs tas, par ko mēs rūpēsimies šodien!
Stratēģija nosaka fonda attīstības virzienus, prioritātes un sasniedzamos rezultātus 2027.–2029. gadam. Tā ir pamats projektu izvēlei, partnerību veidošanai, finansējuma piesaistei un fonda darbības izvērtēšanai.
Apstiprinājums
Apstiprināta nodibinājuma “Fonds Cilvēkiem” valdes sēdē 2026. gada 9. septembrī, protokols Nr. 1/2026.
Valdes priekšsēdētāja Olga Roze ____________________
Valdes locekle Alise Vorobjova ____________________
1 Stratēģijas kopsavilkumsFonds Cilvēkiem 2027.–2029. gadā attīstīs praktisku, pētniecībā un sabiedrības dialogā balstītu platformu cilvēka potenciāla izzināšanai un attīstīšanai. Galvenā prioritāte būs bērnu un jauniešu spēja izprast sevi, kritiski izvērtēt informāciju, sadarboties, uzņemties iniciatīvu un jēgpilni izmantot tehnoloģijas.
Stratēģijas centrā ir Cilvēka potenciāla laboratorija. Tā apvienos neformālo izglītību, pašizziņu, kritisko domāšanu, dialogu, radošu problēmu risināšanu un pilsonisko līdzdalību. Jaunieši laboratorijā būs ne tikai dalībnieki, bet arī līdzveidotāji un vēstneši, kuri pēc programmas spēs iesaistīt un iedvesmot citus bērnus un jauniešus.
Fonds pētīs arī mākslīgā intelekta ietekmi uz izglītības nozari un jautājumu, kuras cilvēciskās spējas kļūst īpaši nozīmīgas tehnoloģiju straujas attīstības laikā. Pētniecība tiks sasaistīta ar praktisku programmu izstrādi, publiskām diskusijām un priekšlikumiem izglītības un jaunatnes jomā.
2 Identitāte un darbības pamats2.1 MisijaVeicināt sociāli apzinīgas, savstarpēji cieņpilnas un atbildīgas sabiedrības attīstību, radot cilvēkiem iespējas izzināt sevi, stiprināt savas spējas un aktīvi līdzdarboties sabiedrības dzīvē.
2.2 VīzijaLatvijā veidojas sabiedrība, kurā bērni, jaunieši un pieaugušie apzinās savas spējas, prot tās atbildīgi izmantot un sadarbojas kopīga labuma radīšanā. Izglītība attīsta ne tikai zināšanas, bet arī cilvēka spriestspēju, pašvadību, radošumu, ētisko atbildību un spēju veidot attiecības.
2.3 DevīzeNākotnē pastāvēs tas, par ko mēs rūpēsimies šodien!
2.4 Fonda atziņaMēs spējam daudz vairāk, nekā ir ierasts ticēt.
2.5 Pilnapziņas jēdziens fonda darbāAtbilstoši fonda statūtos noteiktajam virzienam fonds sabiedrības pilnapziņu izprot kā cilvēka spēju apzināties sevi un savu ietekmi, kritiski vērtēt informāciju, pieņemt atbildīgus lēmumus, cieņpilni sadarboties un rīkoties sabiedrības labā. Šis skaidrojums savieno cilvēka iekšējo attīstību ar praktisku līdzdalību kopienā un demokrātiskā sabiedrībā.
3 Vērtības un darbības principiVērtība
Praktiskā nozīme
Cilvēka cieņa
Ikviena cilvēka pieredze, identitāte un attīstības temps tiek respektēts.
Atbildība
Idejas tiek pārvērstas izmērāmās darbībās, un fonds uzņemas atbildību par resursu godprātīgu izmantošanu.
Zinātkāre
Fonds ir atvērts jaunām idejām, vienlaikus nošķirot hipotēzes, personisku pieredzi un zinātniski pārbaudītus secinājumus.
Kritiskā domāšana
Informācija tiek vērtēta pēc avota, metodes, pierādījumiem un iespējamajiem ierobežojumiem.
Līdzdalība
Mērķa grupas tiek iesaistītas vajadzību noteikšanā, programmu veidošanā, īstenošanā un izvērtēšanā.
Sadarbība
Ilgtermiņa rezultāti tiek veidoti kopā ar jauniešiem, ģimenēm, ekspertiem, NVO, izglītības iestādēm un pašvaldību.
Iekļaušana un drošība
Fonds nepieļauj diskrimināciju un veido emocionāli un fiziski drošu vidi.
4 Stratēģiskais konteksts4.1 Mākslīgais intelekts un izglītības pārmaiņasMākslīgā intelekta attīstība maina veidu, kā cilvēki iegūst informāciju, mācās, rada saturu un strādā. OECD norāda, ka MI un robotika var būtiski pārveidot darbu un līdz ar to arī izglītības lomu prasmju attīstīšanā. UNESCO savukārt uzsver cilvēkcentrētu MI izmantošanu, cilvēka rīcībspējas, kritiskās domāšanas, ētikas un MI pratības saglabāšanu.
Fonds šo pārmaiņu kontekstā koncentrēsies uz cilvēciskajām spējām, kuras ļauj tehnoloģijas izmantot jēgpilni: pašizziņu, uzmanības vadību, spriestspēju, radošumu, emocionālo pašregulāciju, attiecību veidošanu, ētisku izvēli, iniciatīvu un sadarbību. MI pratība tiks skatīta kopā ar cilvēka atbildību, nevis tikai kā tehniska prasme.
4.2 Bērnu un jauniešu lomaRūpes par bērnu un jauniešu izglītību ir ieguldījums visas sabiedrības nākotnē. Jauniešiem nepieciešamas drošas un strukturētas telpas, kurās viņi var formulēt sev svarīgus jautājumus, pārbaudīt idejas, piedzīvot līdzdalību un īstenot pašu iniciatīvas. Tādēļ fonda programmās jaunieši būs līdzautori un vēstneši, ne tikai pasīvi pakalpojuma saņēmēji.
4.3 Cilvēka potenciāla izpēteFonds sekos pētījumiem un starptautiskām iniciatīvām par cilvēka mācīšanos, apziņu, uzmanību, intuīciju, radošumu, psiholoģisko noturību un citām cilvēka spējām. Informatīvā lauka paplašināšanai fonds var analizēt arī tādus starptautiskus notikumus kā Psi Games International, kas pievēršas cilvēka potenciāla un psi spēju izpētes un demonstrēšanas tēmām. Šādi avoti tiks vērtēti kritiski, publiskajā komunikācijā skaidri nošķirot zinātniskus pierādījumus, pētāmas hipotēzes un dalībnieku pieredzes stāstus.
5 Stratēģiskie mērķiNr.
Mērķis
2029. gada iecere
1
Attīstīt Cilvēka potenciāla laboratoriju
Izveidot un regulāri īstenot neformālās izglītības programmas bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem, īpaši stiprinot jauniešu pašvadību un pilsonisko līdzdalību.
2
Veidot pētniecības un zināšanu platformu
Apkopot un kritiski izvērtēt pētījumus par cilvēka potenciālu, izglītības nākotni un MI ietekmi; veikt priekšizpēti un mērķa grupu aptaujas.
3
Stiprināt jauniešu iniciatīvas un sabiedrības dialogu
Atbalstīt jauniešu veidotas iniciatīvas, diskusijas, forumus un priekšlikumus izglītības un jaunatnes jomā.
4
Veidot ilgtspējīgu organizāciju un partnerību tīklu
Stiprināt fonda pārvaldību, finansējuma dažādību, brīvprātīgo un vēstnešu tīklu, kā arī sadarbību Latvijā un starptautiski.
6 Mērķa grupas
- Bērni un jaunieši, īpaši jaunieši vecumā no 15 līdz 25 gadiem.
- Vecāki, pedagogi, jaunatnes darbinieki un neformālās izglītības praktiķi.
- Pieaugušie, kuri vēlas stiprināt pašizziņu, sadarbību un sabiedrisko līdzdalību.
- Nevalstiskās organizācijas, izglītības iestādes, pētnieki, eksperti un pašvaldību pārstāvji.
- Plašāka sabiedrība, kuru sasniedz fonda publiskie materiāli, diskusijas un ieteikumi.
7.2 Jauniešu vēstnešu modelis
- jaunieši piedalās laboratorijas satura precizēšanā un kopienas vajadzību izzināšanā;
- jauniešu komandas izstrādā un īsteno nelielas sabiedriskas iniciatīvas;
- dalībnieki mācās stāstīt par pieredzi, uzrunāt vienaudžus un vadīt vienkāršas līdzdalības aktivitātes;
- pēc programmas aktīvākie dalībnieki turpina darbu kā brīvprātīgie, vienaudžu atbalstītāji vai nākamo grupu vēstneši.
- pētījumu, politikas dokumentu un starptautiskās prakses apkopošana;
- jauniešu, vecāku un pedagogu vajadzību priekšizpēte;
- MI ietekmes uz mācīšanos, uzmanību, motivāciju, autorību un pedagoga lomu analīze;
- metodisko materiālu, podkāstu, publikāciju un rekomendāciju veidošana;
- diskusiju, fokusgrupu, forumu un ekspertu sarunu organizēšana.
8 Partnerības un pārvaldība8.1 PārvaldībaFonda valdi veido Olga Roze un Alise Vorobjova. Valde nosaka stratēģiskās prioritātes, apstiprina projektus un budžetus, uzrauga rezultātus un nodrošina normatīvo prasību ievērošanu. Projektu īstenošanai var tikt piesaistīti darbinieki, eksperti, pakalpojumu sniedzēji un brīvprātīgie. Pienākumi, interešu konflikti, lēmumi un izdevumu pamatojums tiek dokumentēti.
8.2 PartnerībasPrioritārie partneri ir jauniešu grupas, izglītības iestādes, neformālās izglītības organizācijas, pētnieki, eksperti, pašvaldības un citas NVO. 2027. gada Cilvēka potenciāla laboratorijas attīstībā sadarbības partneris ir LED Education, kas var nodrošināt vidi aktivitātēm, palīdzēt sasniegt mērķa grupu un piedalīties satura un rezultātu izplatīšanā. Starptautiskajai attīstībai fonds veidos Erasmus+ sadarbības un jauniešu apmaiņas partnerības.
9 Rīcības plāns 2027–2029Gads
Prioritārā darbība
Plānotais rezultāts
2027
Laboratorijas pilotprogramma jauniešiem
Vismaz 24 jaunieši; vismaz 8 nodarbības; vismaz 4 jauniešu iniciatīvas; noslēguma forums; metodikas pirmais apraksts.
2027
Fonda darbības un komunikācijas atjaunošana
Aktualizēta publiskā informācija; projektu un finanšu vadības kārtība; partneru un brīvprātīgo piesaistes modelis.
2027
MI un cilvēka potenciāla priekšizpēte
Vismaz viena mērķa grupas aptauja vai fokusgrupu cikls; ekspertu sarunas; publisks secinājumu apkopojums.
2028
Programmas paplašināšana
Atsevišķi formāti bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem; sagatavoti jauniešu vēstneši un brīvprātīgie.
2028
Starptautiskā sadarbība
Vismaz viens Erasmus+ vai cita starptautiska finansējuma pieteikums; izveidots partneru loks vismaz divās valstīs.
2028
Sabiedrības dialogs
Forums vai konference; rekomendācijas partneriem un pašvaldībai par jauniešu līdzdalību un cilvēkcentrētu izglītību.
2029
Metodikas nostiprināšana
Izvērtēta un publicēta Cilvēka potenciāla laboratorijas metodika; izmantojama partnerorganizācijās.
2029
Ilgtspējas modelis
Dažādots finansējums; regulārs partneru un vēstnešu tīkls; nākamā perioda stratēģija.
10 Darbības rādītājiRādītājs
Mērķvērtība līdz 2029. gada beigām
Tieši iesaistīti bērni un jaunieši
vismaz 100 trīs gados
Sagatavoti jauniešu vēstneši vai aktīvi brīvprātīgie
vismaz 12
Jauniešu īstenotas iniciatīvas
vismaz 8
Laboratorijas, darbnīcas vai mācību cikli
vismaz 20
Pētījumu, priekšizpētes vai analītiski apkopojumi
vismaz 3
Forumi, publiskas diskusijas vai fokusgrupu cikli
vismaz 5
Aktīvas sadarbības organizācijas
vismaz 8
Starptautisku projektu pieteikumi
vismaz 2
Publicēta metodika vai mācību materiālu kopums
vismaz 1
11 Finansējums un ilgtspējaFonds veidos līdzsvarotu finansējuma modeli, piesaistot valsts un pašvaldību projektu finansējumu, Eiropas Savienības programmu finansējumu, ziedojumus, sadarbības partneru ieguldījumu un citus normatīvajiem aktiem un fonda statūtiem atbilstošus avotus. Vienas un tās pašas izmaksas netiks finansētas no vairākiem avotiem.
- projektu rezultāti tiks dokumentēti un izmantoti nākamo programmu uzlabošanai;
- metodiskie materiāli būs izmantojami pēc projektu beigām;
- jauniešu vēstnešu un brīvprātīgo modelis uzturēs dalībnieku iesaisti;
- partnerības mazinās atkarību no vienas organizācijas resursiem;
- katram lielākam projektam tiks izstrādāts turpinājuma un finansējuma plāns.
Vadības pasākumi
Nepietiekama jauniešu iesaiste
Jauniešu iesaiste programmas sagatavošanā, skaidra atlase, koordinators, elastīgs grafiks un vienaudžu vēstneši.
Programma tiek uztverta tikai kā personīgās izaugsmes aktivitāte
Katrā ciklā paredzēt izmērāmu sabiedrisko iniciatīvu, sadarbību, dialogu vai brīvprātīgo darbu.
Nepietiekams pierādījumu pamats
Izmantot uzticamus avotus, dokumentēt metodiku un rezultātus, nošķirt hipotēzes un pierādītus secinājumus.
Pārmērīga atkarība no viena cilvēka
Definēt lomas, iesaistīt valdi, jauniešu koordinatoru, partnerus, ekspertus un brīvprātīgos.
Finansējuma pārtraukums
Dažādot finansējuma avotus, veidot neliela apjoma pilotus un sagatavot turpinājuma projektus savlaicīgi.
Drošības un datu aizsardzības riski
Dalībnieku informēta piekrišana, minimāla datu vākšana, drošas darba metodes un nepilngadīgo aizsardzības prasības.
13 Uzraudzība un stratēģijas aktualizēšanaValde vismaz reizi gadā izvērtē rīcības plāna izpildi, sasniegtos rādītājus, finansējuma situāciju, partnerības un mērķa grupu atgriezenisko saiti. Izvērtējuma rezultāti tiek dokumentēti, un nepieciešamības gadījumā valde aktualizē rīcības plānu, nemainot fonda statūtos noteiktos mērķus. Ja būtiski mainās ārējā vide vai fonda resursi, stratēģiju var pārskatīt pirms perioda beigām.
14 Informācijas avoti stratēģijas kontekstam
- UNESCO. Guidance for Generative AI in Education and Research. https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
- UNESCO. Artificial Intelligence in Education. https://www.unesco.org/en/digital-education/artificial-intelligence
- OECD. Artificial Intelligence and Education and Skills. https://www.oecd.org/en/topics/artificial-intelligence-and-education-and-skills.html
- OECD. Future of Education and Skills 2030/2040. https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html
- Psi Games International. Pasākuma organizatoru publiskā informācija. https://psigamesinternational.com/
Nākotnē pastāvēs tas, par ko mēs rūpēsimies šodien!